3月3日－3月6日20（1 / 2）

3月3日星期一晴

今天的语文课，老师不断提出【“文”划掉】问题，我也不断地思考。但我......但我怎么也举不起手来。我的心是好【“像”划掉】想举手，但手怎么也不听使唤，好像特别重似的。我很痛苦。这会【“使”划掉】令我使老师讨厌。而我看见萝拔不断举手，就算不举手，老师也会提问【“我”划掉】他。我害怕，我非常害怕，怕的是也许萝拔会取代我在老师【“的”划掉】心目中的地位。现在萝拔正不断努力，老师喜欢他，而我却......我应该怎样做，谁能告诉我——我该怎样做【问号划掉】。要克服恐惧，只有一个人能帮我——自己！对！要克服！克服了恐惧，才能勤思考。但往往帮我克服害怕的人，不是自己。【“而是”划掉】只有她一个人：刘老师！平时我不举手，刘老师也问我。我回答了后再坐下时，就感觉有一种神奇的力量在全身流动着，它会使我克服恐惧，有勇气举手回【“家”划掉】答问题。我在不断地【“怒”写一半划掉】怨自己，有时还会打自己。第二节时，老师叫我们读书。我见老师走了后，就一边读【“心”划掉】书一边练习举【“心”划掉】手。

【作业簿上写了“364字”】

【根据另一本所写的：可能是二年级时，数学是一个已经满头银丝的女老师负责。可能姓黎，日记者不太记得。这个老师也是之前提起过的，让日记者帮忙教彭锦雁的那位老师。那堂数学课，日记者无聊地挖左边鼻孔，然后，流鼻血了，还止不住。老师过来让日记者跟着出去，日记者不记得最后去哪了。这个过程，老师让日记者一直举着右手，因为是左边鼻孔流血。日记者不记得，到底是老师说的，还是期间经过时一个同学说的，那句话的大概意思是：平时不举手回答问题，现在有得举了。】

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3月4日星期二晴

今天【“上午”是补充的】上午的数学【“家”划掉】课上，老师拿了几本今天交而又改了的《数学单元测验试卷集》。张老师皱着眉头，很不开心地说：“今天交的这本，我改了几个，分别是刘文武、冯菡、陈朝婷、萝拔、金水、yy【日记者】，成绩我很不满意。就是冯菡比较好，得了96分。你们这些人呀，对学习不负责，【“这”划掉】就算补课也无补于事！现在——我们先评一评yy的。圆的周长......；从一个从50厘米......半径是20厘米？这条题yy是想得比较透切。但下一题他就【“错”是补充的】错了：‘一个大圆和.......1/4。’但yy却写着1/2。上面两题他很认真、细致，但这题他却放松了。我们再看看他的应【“用”是补充的】用题。”此时此刻，我痛苦极了：我自认为数学是各门功课中是最好的。但这次为什么会这么差，是因为什么？真倒霉！咳，以后得认真点，往后凡是数学课都要认真听，不要懒懒散散的。“第一题，yy的列式正确，但他【言字旁划掉】没保留整数。所以一定要按要求来做。”我【“怀”划掉】疑惑了：那条题要四舍五入吗？一定是我不认真，看不清楚。“第三条，他想得非常细致，但由于百密一疏，做错了一点，就被扣分，甚至扣完。来，我们一起来研究一下，以后他应该不会再错了。”【“嗐”划掉】哎呀，这次又是哪里出差错了。“他这条式是这样的。大家看出了吗？他错在哪里。错【“在”划掉】就错在他不该‘除以2’。大家来看，这个是半圆【“孤”划掉】弧长，如果除以2，不就变成了90゜的扇形弧长吗？所以呀，【“这”写了一半划掉】他这条题，下面【“是”划掉】的求面积的也就错了。”我这时才恍然大悟，就这么个不细心。“当然，yy同学是前途无限的，只要细心些，就不会错了。所以，我们要看到自己的长处，也要看到自己的短处。”我知道老师那句话是为了安慰我，但后面的话却很有道理，今后我要改正缺点，使它变为优点，这样我会变得更棒！

下午，杨丰教我简单的加减法二元一次方程。

【作业簿上写了“700字”】

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3月5日星期三晴