第35章 是爸爸的声音35（1 / 2）

户外活动结束后，便是带孩子们回教室休息了。

等待着孩子们喝完水，歇息一下之后，方诚在一体机上投放刚才拍摄的孩子们游戏的视频和照片。

和孩子们一起讨论下游戏过程中遇到的问题。

例如有两个小朋友在玩水管引水游戏的时候方法不恰当，水管连接的地方经常散架。

可以询问一下孩子们可以用什么办法去解决，等类似的一个教育的方法。

一部分孩子们都很积极的举手回答。

当然的也有不爱回答老师的问题不积极的。

李一瞳就属于这类的小朋友。

当然方诚小时候读书的时候也属于 那种腼腆的学生，所以也很理解。

总结完之后，看着保育员推餐车进教室，方诚让孩子们去洗手准备吃饭了。

……

今天吃蘑菇肉汤，油麦菜，米粉肉。

保育员在教室最前面的老师的桌子上给小朋友们分餐。

孩子们排着队轮流等待。

见到李一瞳来排着队，在跟前不远。

小家伙似乎还有些不好意思，腼腆的低头不敢迎接身旁方诚的目光。

方诚不由自主的觉得有点好笑。

都在同一张床上休息了，还带回家了后反而更不好意思了。

在以前，还没发生自伤那件事之前，李一瞳打饭的时候，方诚坐坐在前面桌位的时候，小家伙可还会看着方诚露出笑容。

女孩子真复杂。

“瞳瞳过来，我看下你的手。”

小家伙听到方诚的话走近，把受伤的手摊开来给方诚看。

“嗯，已经快好了。”

“今天中午要吃饱知道不。”

“嗯。”小家伙点了点头。

“真乖。”

“瞳瞳，阿姨给你多打点饭菜，不够还有。”保育员一边打饭菜一边说道。

保育员打餐是戴着口罩的。

而方诚听到则是稍微无奈…这种话别的有的小朋友听到不知道会怎么想，可能会觉得今天保育员阿姨特殊对待李一瞳。

不过这种情况方诚不好说什么。

毕竟保育员只是一份淳朴的心，知道李一瞳可能需要多照顾关心一些。

并没有过多复杂的考量。

作为班级管理教师，很多时候，更多的要考虑公平，和平等。

但是很多时候，却很难做到。

因为每个孩子的表现是不一样的。

不可能 这个小朋友表现好，教师表扬他，另外一个小朋友表现不好，教师也表扬他，甚至鼓励他。

一次两次倒还好，但是总有些固执调皮难缠的小朋友积极犯错，鼓励式教育根本无用，而过多批评也不行。

有的时候只能冷处理。

也因为有的小朋友太活泼，而且喜欢缠着教师，而有的小朋友不喜欢缠着教师。

而经常缠着的教师的小朋友，总是会吸引老师更多的关注度和时间，毕竟不可能无视她，也不可能去指责。

这就导致有的家长观察到了，教师和哪个小朋友比较亲近，从而担心是否存在区别对待。

这实际上与孩子的性格和行为模式有关。

其实在大多数教师心中，对学生持有平等的态度，根据每个学生的具体情况和行为来采取相应的教育措施，对事不对人。

对于偶尔犯错的孩子和频繁犯错的孩子，所采取的教育措施自然会有所不同。

很多时候，老师时常被误解。

或许只有在所有孩子性格和行为都相同这一理想状态下，教师才能在每个人心中实现完全的平等。 ……